西北工业大学现代远程教育
发布日期：2008-07-10 09:19 【字体：小中大】
无须参加全国统考，国家承认学历，符合条件者可授予学位
全国“211工程”“985工程”重点建设大学
西北工业大学现代远程教育
西北工业大学坐落在古城西安，是我国高层次人才培养、科学研究和知识创新的重要基地，在全国高校中首批设立研究生院，首批进入“211工程”重点建设，首批设立国家级大学科技园，也是“985工程”重点建设大学，并且是教育部批准的开展现代远程教育试点工作的高校之一。
现代远程教育是一种全新的教学模式，它打破了传统教育在时间、空间上的局限，学员无须离开家庭、工作单位，在不影响工作和日常生活的情况下，通过电脑网络，就能接受到一流老师面对面的高等教育。学员在规定时间内修满学分，成绩合格，由西北工业大学颁发国家承认的大专或本科毕业证书（教育部电子注册），本科毕业生符合条件者，授予学士学位。
招生专业、层次：
|
专 业 |
层 次 |
科 类 |
|
计算机科学与技术 |
高起专、专起本 |
理工类 |
|
软件工程 |
高起专、专起本 |
理工类 |
|
工商管理 |
高起专、专起本 |
管理类 |
|
信息管理与信息系统 |
高起专、专起本 |
管理类 |
|
国际经济与贸易 |
高起专、专起本 |
经济类 |
|
机械设计制造及自动化 |
高起专、专起本 |
理工类 |
|
工业工程 |
高起专、专起本 |
理工类 |
|
土木工程 |
高起专、专起本 |
理工类 |
|
公共事业管理 |
高起专、专起本 |
管理类 |
|
会计学 |
高起专、专起本 |
管理类 |
|
电子商务 |
高起专、专起本 |
管理类 |
|
法学 |
高起专、专起本 |
法学类 |
|
车辆工程 |
专科 |
理工类 |
|
化学工程与工艺 |
专科 |
理工类 |
学习形式：学员主要通过电脑网络课件（无电脑网络者可通过光盘、教科书等）随时随地进行学习，不受时间、地点的限制。
学习年限及学费：实行弹性学制和学分制。高中起点专科学制2年，学分数不低于80学分，学习期限2-6年；专科起点本科学制2年，学分数不低于80学分，学习期限2-6年；高中起点本科制4.5年，学分数不低于150学分，学习期限4-8年。学费按所学专业的学分计算，每学分75元。
入学方式：学员通过参加西北工业大学自主组织的入学考试择优录取，或者参加当年成人高考、普通高考，成绩达到同层次录取分数线可免试入学。
报名时间：学校每年春、秋两季各招收一届学员（每年的4月、9月举行新生入学考试）；柳州学习中心随时接受学员报名。
学费减免条件：
1、自学考试在读学生，同科类、同层次的合格自学考试成绩学院予以承认，可免修免试，并对学费给予适当减免。具体规定为：(1)免去学生自学考试成绩合格的课程中5门课程的学费。(2) 除上述5门课程以外，学生自学考试成绩合格的课程中3门课程的学费予以减半。
2、具有党校专科或本科毕业证书就读网络教育高中起点专(本)科的学员，学费减免20%。
3、西北工业大学的各类专科毕业生，继续就读西北工业大学网络教育专升本的学生，学费减免10%。
报名地点：西北工业大学现代远程教育柳州学习中心：柳州市东环路129号柳州市经济管理干部学校（广西工学院正对面）；咨询电话：0772-3945360，13978081381（唐老师）
（西北工业大学网址：www.nwpunec.net）
附件1：现代远程教育（网络教育）简介
附件2：教育部[教高厅（2000）年10号]文
附件3：西北工业大学毕业证书样本
附件1：
现代远程教育（网络教育）简介
现代远程教育，也称网络教育，是随着社会经济、科学技术的发展而诞生的一种新兴的教学模式。在西方经济发达的国家，教育资源的有限性与市场经济对各种人才需求的矛盾日益突出。为了解决这一制约社会经济发展步伐的瓶颈问题，上世纪八十年代，随着电脑网络的普及，西方经济发达国家就逐步认识到通过网络教育可以充分发挥教育资源的最大优势，从根本上解决高等教育师资匮乏、场地有限、受众范围狭小的问题，从而大力推广、普及网络教育。学员不受传统教育模式上时间、地点的限制，只要利用电脑网络，就可以随时、随地地接受到良好的高等教育。到二十一世纪初，西方经济发达国家通过网络教育接受高等教育的学生人数已占到大学生总人数的60—70%。网络教育从而被人们称之为“没有围墙的大学”。
为了发展中国的高等教育事业，通过借鉴国外先进的教育理念和模式，二000年七月二十八日，教育部办公厅发布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》（教高厅[2000]10号）文，提出：“为落实《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，推动现代远程教育工程的进展，积极发展高等教育，教育部决定支持若干所高等学校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作”。“教育部支持若干所高等学校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作，是国家推动高等教育改革和发展的重大举措”。从而在中国拉开了普及、推广现代远程教育的序幕。
为确保现代远程教育的教学质量及良好声誉，目前，教育部只批准了包括清华大学、北京大学、西北工业大学等在内的67所国家重点大学举办现代远程教育。
现代远程教育与传统教育最大的区别在于：学员无须脱离工作岗位、离开家庭；无须定时、定点到学校上课。在不影响工作和日常生活的情况下，只要是在有电脑网络的地方，就可以随时、随地地自主安排上课，并且可以通过网络与这些一流的教授们进行面对面的沟通、交流。对于每一门课程或每一节课，学员可以反复的、无限制的重复观看、学习，直到弄懂为止，具有良好的学习效果。
根据教育部办公厅（教高厅[2000]年10号文）的规定：“网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可以自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点学校自行规定”。因而参加网络教育的学员可以无须参加普通高考、成人高考而入学。学员修满规定的学分，成绩合格，由学校颁发国家承认的大专或本科毕业证书（网络教育颁发的是“普通高等学校毕业文凭”，而参加成人高考的毕业生颁发的是“成人高等教育毕业证书”），教育部电子注册。本科毕业生符合条件者授予学士学位。
西北工业大学坐落在十三朝古城西安，是我国唯一的一所以发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法、教协调发展的研究型、多科性和开放式的全国重点大学。在全国高校中首批设立研究生院，首批进入“211工程”重点建设，首批设立国家级大学科技园，也是“985工程” 重点建设大学。
西北工业大学是教育部批准的开展现代远程教育的67所试点高校之一，学校自主招生，自主考试，自主录取。网络教育学院是学校下设的二级学院，全面负责学校现代远程教育工作。学院严格按照教育部“积极发展、规范管理、强化服务、提高质量、改革创新”的方针，以学校丰富的教学资源为基础，建立了完整的教学支持和教学服务体系，在全国22个省市建立了82个学习中心（广西只在柳州、北海设有学习中心），在籍学生16000余人。西北工业大学现代远程教育体系构建在双向实时视频教学系统和互联网教学系统之上。现已建立了远程教学管理系统、授课系统（实时/非实时）、学习系统及辅导答疑系统等。
西北工业大学是教育部批准的开展现代远程教育的67所试点高校之一，学校自主招生，自主考试，自主录取。网络教育学院是学校下设的二级学院，全面负责学校现代远程教育工作。学院严格按照教育部“积极发展、规范管理、强化服务、提高质量、改革创新”的方针，以学校丰富的教学资源为基础，建立了完整的教学支持和教学服务体系，在全国22个省市建立了82个学习中心（广西只在柳州、北海设有学习中心），在籍学生16000余人。西北工业大学现代远程教育体系构建在双向实时视频教学系统和互联网教学系统之上。现已建立了远程教学管理系统、授课系统（实时/非实时）、学习系统及辅导答疑系统等。
附件2：
关于支持若干所高等学校建设网络教育学院
开展现代远程教育试点工作的几点意见
教高厅[2000]10号
各省、直辖市、自治区教育厅(教委) ，有关高等学校：
为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，推动现代远程教育工程的进展，积极发展高等教育，教育部决定支持若干所高等学校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作。为保证此项试点工作的顺利进行，特提出以下几点意见。
一、试点工作的主要任务
拟建设网络教育学院的试点学校，应在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，向社会提供内容丰富的教育服务。网络教育学院的主要任务包括：
1、开展学历教育。面向社会招收学生，主要通过网络教学的方式来完成学历和学位教育的教学工作；面向全日制在校生， 开设网络课程，取得单科学分，同时可实现校际之间的课程互选和学分承认。
2、开展非学历教育。面向社会性开设继续教育课程，包括课程培训、岗位培训、证书考试和自学考试助学活动等，为社会从业人员参加学习提供服务。
3、探索网络教学模式。通过试点逐步建立起课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、辅导、作业、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等各个教学环节的网络教学模式，加强教学法过程的管理。
4、探索网络教学工作的管理机制。通过试点逐步建立并完善包括招生、注册、收费、学籍管理、考试组织、学分认证、证书发放、毕业等网络教学工作的管理工作，建立起适应学习化社会需要的网络教学工作管理机制。
5、网上资源建设者。加大经费投入，减少重复建设，协作开发丰富的高质量的网上教学资源、试题库及网上测试系统，保证网络教学工作的顺利进行；要依法保护知识产权，并建立起资源共享的形式和运行机制，形成网上教育资源建设的滚动发展机制，促进我国信息产业的发展。
二、试点学校的基本条件
网络教学工作是一项复杂的系统工程，投入很大，涉及面广，技术性强，管理复杂。因此，建设网络教育学院，应具备以下条件：
1、具有较强的综合实力。试点学校的办学水平和教学质量在社会性上享有良好的声誉，在教学改革中取得了突出成绩， 已经建立了有效的校内教学质量保障与监控机制，具有较强的综合实力。
2、能够归口管理。试点学校的网络教学工作要统筹规划，对网络资源和远程教育资源进行整合，并由网络教育学院归口管理。网络教育学院机构设置要合理，管理制度要健全。
3、指导思想正确，实施方案可行。网络教育学院提出的办学指导思想要明确，教学方案要符合现代远程教育的发展趋势，教学质量保障体系和监控机制要切实可行。拟开展网络教学的专业其主要课程要能够在网上进行教学，培养规格和教学基本要求符合国家同层次同类专业的标准。
4、软硬件条件符合要求。校园网络能够满足网络教学的需要，并且具有良好的前期工作基础，特别是网上教学资源建设的基础。校外教学支撑服务体系能够满足网络教学的基本要求，具备较强的网络教学和管理能力。
5、经费和师资队伍。试点学校有足够的经费投入，有高水平的教师和管理队伍，有专职的教育技术和网络技术人员，能够承担网络教育学院的课程。
6、社会需求旺盛。拟开展网络教学的专业或专业领域，试点学校在全国或本区域应具有优势地位，社会对此专业或专业领域的人才需求旺盛。
三、试点工作的管理方式
开展网络教学工作要充分发挥网络教学工作所具有的开放性、协作性和交互性，改革教学管理体制，探索并逐步形成适应网络教学工作和终身教育需要的教学管理体制。
1、网络教育学院应该是由试点学校主要领导直接负责的学院，具有教学、技术管理与服务职能。负责制定本学院的网络资源建设规划并组织实施；开展学历和非学历的网络教学工作；负责校外教学服务体系的日常管理；为全校开展网络教学工作提供技术服务。
2、网络教育学院可根据本校已经具备的学历学位授予权资格，与学校职能部门共同商定人才培养方案，开展研究生有关专业学位的教育，本科（包括主修专业、辅修专业、第二学士学位、专升本）、高职高专等层次的学历学位网络教学工作，有关学位授予和毕业资格审查应由学校职能部门负责。
3、网络教育学院可根据社会需求，在本校已设置专业范围内选择开展网络教学的专业。社会急需的现行本科专业目录之外的新专业，由学校提交专业论证报告，报教育部备案后，限在本网络教育学院设置。
4、网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点学校自行规定。招生计划由试点学校根据网络教育学院的办学能力自行制定，根据校外教学点的条件确定招生地区，但应向西部地区倾斜。每年度的招生计划和实际招生情况由试点学校报教育部备案。
5、网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定；学历证书由学校自行印制，并实行电子注册制度，注册办法另行规定；电子注册后，国家予以承认。
6、对网络教育学院的学生，可按教育成本收费，其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。网络教育学院不得以营利为目的。
7、试点学校每年度在各地区的招生计划、实际招生情况和校外网络教学支撑服务机构，须报当地省、自治区、直辖市教育行政部门备案。
8、教育部将聘请专家组成网络教学指导委员会，负责研究、咨询、指导各高等学校的网络教学工作，接受教育部的委托负责评估网络教育学院。参加网络教学试点工作的学校还应组织网络教学试点协作组，自行开展交流、协作等活动。
9、本项试点期限为4－5年，每学年结束后，试点学校需及时向教育部上报年度工作进展情况；试点２年后，教育部将组织中期检查；试点期满后，教育部将对试点工作进行全面评估。在试点期间，对教学质量达不到国家要求的，将暂停试点的招生资格；对乱发文凭，或者以营利为目的者，教育部将依照有关法规给与严肃处理。
四、启动新世纪网络课程建设工程，实现资源共享，支持网络教学工作
教育部将启动新世纪网络课程建设工程，用《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育资源建设项目”的经费，重点支持若干所高等学校网络教育学院的网络课程建设和应用，并实现资源共享。
新世纪网络课程建设工程将在2年之内，重点规划建设200门左右基础性的网络课程，并实行项目管理，管理办法另行规定。具体项目将根据各试点学校提出的网络课程建设计划进行规划，然后公开申请，引进竞争机制，按照统一的技术规范和标准进行建设。以网络课程建设带动素材库的建设，以素材库的建设推动网络课程的建设。
新世纪网络课程建设工程所建设的网络课程，不仅要用于若干所高等学校网络教育学院的试点，而且还应用于校内和校际之间的网上选课以及学分的承认，特别要支持发达地区的高等学校和西部地区的高等学校通过网络教学进行对口支援，使全国各地的学生都能够共享先进的教学方法和丰富的教学资源，提高我国高等教育的整体质量和效益。
新世纪网络课程建设工程还包括开设网上讲座。教育部将统一规划和协调网上讲座，邀请著名学者进行人文素质讲座和科学技术讲座，并对所有的高等学校开放。
五、开展试点工作应注意的几个问题
1、开展网络教学工作要转变教育思想和教育观念，建立新的教学模式。网络教育学院要树立以学生为本的思想，要以教师为主导，以学生为主体，充分体现网络教学所具有的开放性、协作性、交互性等特点，发挥网络教学的优势，探索网络，教学的各个教学环节，逐步形成有利于学生素质教育和创新能力培养的网络教学模式。
1、开展网络教学工作要转变教育思想和教育观念，建立新的教学模式。网络教育学院要树立以学生为本的思想，要以教师为主导，以学生为主体，充分体现网络教学所具有的开放性、协作性、交互性等特点，发挥网络教学的优势，探索网络，教学的各个教学环节，逐步形成有利于学生素质教育和创新能力培养的网络教学模式。
2、网络教学是一种新的教学方法和教学手段，具有多种技术模式，如实时与非实时、卫星网和互联网，交互和无交互等等，要加强对各种技术手段的研究。合理选择技术路线，综合利用多种媒体。要利用面授教育、函授教育、卫星电视教育等多种教育形式，作为网络教学的补充，弥补网络教学的不足，特别要解决好实验和实践环节的教学问题。
3、开展试点的学校，首先 要搞好所有校内的网络教学和网上教学资源建设工作，网络教学要与校内的传统教育相融合，推动传统的大学教育转变教学思想、改革教学方法，教学手段，建立起适应网络时代的教学模式。网络教学还要与卫星电视教育、函授教育、自学考试助学活动等传统远程教育相结合，推动传统远程教育的改革与发展。
4、要大力加强对网络教学的研究与应用工作，处理好网络教学与传统面授的关系，理论教学与实践教学的关系，传授知识与素质教育的关系，并要体现到教学计划和教学方法中去。
5、在开展网络教学工作的过程中，要树立资源共享的观念，积极保护知识产权，建立资源共享的形式和机制。不仅要共享网上教学资源，还应共享校外的教学支撑服务体系。例如，可以充分利用广播电视大学遍布全国的办学网点，建立起网络教育学院的校外教学支撑服务体系，将高等教育送到农村、边疆和不发达地区。又如，通过认证或收购建立全国共享的课件库，尽量减少学校自行建设课件的重复，保证国家投入的经费能够最大限度地发挥作用，产生最大限度的效益。
6、高等学校开展网络教学工作，要加强国内外的交流与合作，充分把握现代远程教育的发展趋势。网络教学是一项新生事物，应该充分发挥教师和学生的创造性，解放思想，大胆探索，创造条件，跨越式发展。学校的职能部门要加强对网络教学的研究与管理，积极探索适应网络教学的管理模式，支持网络教学的试点，做好服务工作。试点学校和网络教育学院一定要把好教学质量关，积极稳妥地推动网络教学工作。试点学校及其校外网络教学支撑服务体系，必须加强网络信息安全的管理，按照国家有关网络安全和保密的规定，采取切实可靠的措施，保证网络教学工作的健康发展。
教育部支持若干所高等学校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作，是国家推动高等教育改革和发展的重大举措。教育部将不断总结网络教学试点工作的经验，并根据试点情况调整有关的管理办法和运行机制，逐步形成规范、合理的管理制度。
经教育部先期批准开展现代远程教育试点工作的学校，需按照本意见调整、规范试点工作，执行统一的政策和规定。
教育部办公厅
二000年七月二十八日
附件3：
|
本科、专科学生，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业，由西北工业大学颁发毕业证书，并按照教育部的规定进行电子注册，国家承认学历。毕业生符合学位授予条件者，可授予学士学位。 |
分享至：
桂公网安备45020502000014号
首页 > 走进柳州 > 新闻中心 > 通知公告
桂公网安备45020502000014号